TODOS A APRENDER – PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Uno de los aspectos que más contribuye a la consecución de los objetivos y la sostenibilidad del Programa “Todos a Aprender”, es la conformación y consolidación de comunidades de aprendizaje (CDA), entendidas como un “proyecto de transformación social y cultural de un centro educativo y de su entorno, para conseguir una sociedad de la información (…) basada en el aprendizaje dialógico y en una educación participativa de la comunidad en todos los espacios, incluida el aula.” (Valls, 2005, pár. 1).
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Acompañamientos realizados en el 2013 a los Establecimientos Educativos Focalizados
Visita 1Objetivos* Identificar el estado actual de implementación del PTA en el EE.
* Definir el horizonte de implementación institucional en cada EE a lo largo de 2013. * Conformar o consolidar las CDA con el propósito inicial de concertar acciones relacionadas con los planes de mejoramiento formulados por cada EE al finalizar el año escolar 2012. |
Visita 2Objetivos* Reconocer y analizar sus procesos de planeación.
* Enriquecer los procesos de planeación integrando el uso pedagógico de materiales y recursos educativos. * Reflexionar sobre los procesos de observación formativa. * Fortalecer las comunidades de aprendizaje a partir de la planeación y la observación formativa. |
Visita 3Objetivos* Identificar con mayor claridad la manera en que se concibe el desarrollo de competencias comunicativas desde los estándares básicos de competencias y su fundamentación en los lineamientos curriculares a través del reconocimiento de diferentes propuestas didácticas para la enseñanza del Lenguaje.
* Realizar formación situada con los docentes para compartir la planeación, desarrollo y reflexión sobre sus prácticas de aula a través del reconocimiento de diversas propuestas didácticas en Lenguaje. |
Visita 4Objetivos* Reconocer la importancia que tiene el pensamiento métrico, espacial, numérico, variacional y aleatorio, en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemáticas.
* Caracterizar algunas prácticas de aula, que posibiliten desarrollar los cinco pensamientos en los estudiantes de primaria. * Reconocer algunas características de la prueba de matemáticas saber 3 y 5, en relación con los cinco pensamientos y los cinco procesos de la actividad matemática. |